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    “編”織夢想 “程”浪而行

    時間:2023/5/9 17:20:13

    新城校區 刁韻

    面對迅速發展的時代,我覺得青年教師要想站穩講臺,不能光追著教學內容跑,而是要帶著深深的教育情懷,努力探尋教育之道,這樣才能順應世事的變遷;赝业慕虒W歷程,編程思想讓我深諳教育之道,助我逐步站穩講臺。

    教育需要多元評價、因材施教

    編程,是我們信息學科的核心內容之一。簡單地說,編程就是指導計算機執行任務的行為;與之類似,教育就是指導學生學會做事、學會做人、學會生活的行為。

    編程所指導的計算機可能是筆記本、智能手機、平板、服務器等,教育所指導的學生也可能是內向的、外向的、習慣好的、習慣差的……不管是何種類型的計算機,它都有可編程性。同理,不管是何種性格的孩子,他都有可教育性。每一臺計算機都是虛擬世界中不可缺少的一個節點;每一個學生都是現實社會中獨一無二的存在。

    教育可以簡單明了、輕松愉悅

    編程需要用計算機能識別的語言去書寫代碼,編程語言有很多種,如界面活潑、簡單易學的積木編程Scratch,語法嚴格、功能強大的C++、Python語言等,方式不同,但都可以編程。

    教育也有多種實施形式,既可簡單明了,也可意味深長。我個人比較崇尚在初中階段,選用積木式編程方式,以簡單明了、輕松愉悅的方式實施教育,培養孩子良好的行為習慣。比如學生進入機房,如果忘記穿鞋套,那我就指指老師腳上的鞋套和同學的鞋套給他看一下,然后對他會心地笑一笑,不需要苦口婆心地說一大堆道理,孩子自然能領會到老師的用意。

    教育既要立足當下,也要放眼未來

    編程有三種結構,順序、選擇和循環。順序結構按部就班,結果清晰可見;選擇結構多種可能,不同的輸入就有不同的輸出;循環結構紛繁復雜,結果很難一眼看出來,但是它一定在積累。

    初中教育也需要這樣的三種結構。既要告訴孩子什么時候該做什么事,什么階段該學習什么內容,按序做事、不急不躁;也要告訴孩子,生活有多種可能,一條路行不通,可以選擇別的道路,多種途徑、終能抵達。當然,我們更要告訴孩子,不要只看到眼前的成績或者能力,學習生活在不斷重復,每天的努力都是循環體,也許現在還沒有達到預期,但是它一定在積聚能量,終會在未來人生的某一天,綻放異彩。

    作者:一夫 
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