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    以陪伴感受青春 用熱忱呵護成長

    時間:2023/5/9 17:19:48

    高中部 李玲麗

    當我是一名沉默的初中生時,我那28歲的班主任發現了我的踏實和嚴謹,將管理班級的任務交給我;當我是一名迷茫的高中生時,被剛踏上工作崗位的英語老師鼓舞,她神采飛揚地展示在武漢大學的美好求學生活,我看著那些美麗的圖片心生強烈的憧憬。

    我們都知道,教師站穩講臺需要具備扎實的專業能力以及組織力、表達力、溝通力、領導力等多方面的才能。這些能力顯然是剛踏上工作崗位的青年教師所急需提升的,但事實證明,青年教師也能站穩講臺。

    隨著時代的發展,自由平等的思想深入人心,學生群體越來越具備自我意識,他們的叛逆和不配合是一種抗爭,與僵硬的規矩、枯燥的生活、痛苦的身心進行抗爭。青年教師剛走出校園不久,對這種體驗的記憶還沒有模糊,因而我們更能理解眼前的學生,我們知道他們是鮮活的生命,知道他們一邊渴望進步一邊向往自由,知道作為年輕生命需要更多的陪伴和理解而不是一味地壓制和束縛,知道年輕的心會迷茫,知道嫩芽需要陽光照拂。我們具備可貴的理解力和共情力,我們知道表面的平靜下暗流涌動,知道再調皮的學生也期盼被關注,因為這些就是曾經的我們,因為我們也是這樣被自己的恩師治愈和引導的。如今我們薪火相傳,我們將曾經接受過的光與愛傳播給新的年輕人,這是我們青年與青年間的羈絆,是青年與青年的同頻共振。

    2021年末,我收到一位曾經非常調皮的男學生的短信。他回憶說:“一次您被我們氣到不愿繼續講課,片刻調整之后又立馬恢復狀態,當時我還有些許驕傲,覺得你被我們折服了,現在回想起才覺得那時的我們太壞了,而你又太好了!蔽一貜退,感謝對年輕氣盛有諸多不成熟的老師的包容。這是一段很多年后回想起還會忍不住微笑的記憶,笑自己的稚嫩,笑年輕的沖動,也笑彼此的誠懇。

    這是獨屬于青年的珍貴記憶。

    為學日進,為教日忱。

    青年教師需要不斷學習,也要保持初心,無論時光翩躚,始終守護住自己當初的理解力和共情力,用心靈去呵護和守望,一日比一日更熱忱。

    作者:一夫 
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