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    在講臺上下不斷求索

    時間:2023/5/9 17:18:52

    新城校區 沈倩

    進入淮中已經10載有余。10年前那個年少輕狂的大學生而今已是30多歲的青年人,依舊在如何站穩自己的講臺這一件事情上不斷求索。今天,把幾個小故事分享給大家。

    熱愛教學 敬畏教育

    我出生在一個醫生家庭,我不知道是否是家庭的關系,讓我對事情總是那么“較真”,工作中的較真是擔責的開始,是敬畏的化身,直到今天,我也不敢只看一眼課本就走上那一步就能踏上的講臺,面對臺下52雙求知的眼睛和52顆跳動的心。剛進入淮中實習時,前輩們就強調備課前反復閱讀書本,品咂語言。他們的言行觸動我心,讓我明白:講臺,糊弄不得;教育,需要敬畏;粗薪處,優秀的太多,在我眼中,他們不僅有豐厚的學識,更有著卓越擔當的教育理想。

    抓住機會 勇于挑戰

    2019年的時候,江蘇省舉辦了一個中小學詩詞講解大賽,一向比較自卑的我在同事們鼓勵下和自我心理建設中參與了進去,也感謝學校給予我那一次學習的機會。每天教學結束后,我會拿著稿件找一個空教室不斷練習,提升講解能力,心無旁騖,在一次次練習中脫稿,在一次次練習中增強朗誦感染力……正式比賽時,或是因為熟能生巧,在順利的開頭后也就愈發進入狀態,一舉取得了好成績。這一次比賽,給了我極大的自信。我常想,抓住機會,勇于挑戰,修煉的是內心,提升的是能力,增強的是自信。

    勤于反思 樂于學習

    “活到老,學到老”,教師是終身學習的職業。青年教師要站穩腳跟需勤于反思,樂于學習。印象比較深刻的是中考作文閱卷活動,那是第一輪畢業班結束,深感自己在語文作文教學中的吃力與薄弱,恰好學校推薦去改中考作文,心下狂喜,有了跟更多老師學習的機會。在閱卷中,組長帶領全體老師分析作文題,分析部分考卷,再到實際批改,最后寫經驗總結,可以說每一步都收獲滿滿。

    心理學上,把教師的成長分為三個階段,依次為關注生存,關注情境和關注學生階段,教書10個年頭,自覺到今天也只是處于關注情境階段與關注學生階段之間,時常在情境和生本之間徘徊,這也常常警醒我:學無止境,只有不斷學習,才能豐富底蘊,充實靈魂,更好的關注學生。

    作者:一夫 
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